Tugas Psikologi Pendidikan: laporan wawancara guru matematika SMP

Tugas Psikologi Pendidikan

Tentang

Wawancara guru Matematika SMP

oleh :

kelompok 4

Alfina Irmaningsih 141150007

Deka Agus Riyanti 141105034

PROFIL SEKOLAH

NAMA SEKOLAH :

SMP N 10 BANDAR LAMPUNG

ALAMAT :

Jl. Panglima Polem No 5 Segalamider Tanjungkarang Barat

PROFIL SEKOLAH

1. Nama Sekolah : SMP NEGERI 10 BANDAR LAMPUNG

2. Status : NEGERI

3. Tahun Berdiri : 1979

4. Alamat : Jln. Panglima Polem No. 05 Bandar Lampung

5. Desa/Kelurahan : Segalamider

6. Kecamatan : Tanjung Karang Barat

7. Kabupaten/Kota : Bandar Lampung

8. NSS : 20.112.600.40.43

9. NIS : 200340

10. NPSN : 10807199

11. Luas Tanah Seluruhnya : 7.785 m²

12. Status Tanah : Hibah

13. Jumlah Kelas / Ruang Belajar : 22 lokal

Ruang Perpustakaan : 1 lokal

Ruang Laboratorium : 3 lokal

Ruang UKS : 1 lokal

Ruang Aula / Pertemuan : -

Kantin Siswa/Pelajar : 10 unit

WC : 1. Khusus Guru / TU : 5 pintu

2. Khusus murid/siswa : 12 pintu

Mushola/Masjid : 1 lokal

14. Jumlah Murid menurut Rombel:

Kelas 7 : ( 12 rombel ) : 398 orang

Kelas 8 : ( 10 rombel ) : 309 orang

Kelas 9 : ( 8 rombel ) : 214 orang

15. Presentase kelas yang sudah berbasis IT = 0%

16. Data siswa 4 (empat tahun terakhir)

Tahun Pelajaran	Jml Pendaftar (cln siswa baru)	Kelas VII		Kelas VIII		Kelas IX		Jumlah (kls. VII+VIII+IX)
Tahun Pelajaran	Jml Pendaftar (cln siswa baru)	Jmlh Siswa	Jml Rombel	Jmlh Siswa	Jml Rombel	Jmlh Siswa	Jml Rombel	Jmlh Siswa	Jml Rombel
2010-2011	695	198	6	258	7	235	7	691	20
2011-2012	726	306	8	235	7	216	6	757	21
2012-2013	787	228	6	267	8	225	7	720	21
2013-2014	710	313	10	229	8	265	9	807	27
2014-2015	768	391	12	310	10	214	8	915	30

17. Pendidik dan Tenaga kependidikan

a. Kepala Sekolah

No	Jabatan	Nama	Jenis kelamin		Usia	Pendidikan	Masa Kerja
			L	P
1.	Kepala Sekolah	Hj. Nurhayati, S.Pd. MM	-	P	53	S2	31

b. Guru

1) Kualifikasi Pendidikan, Status, Jenis Kelamin, dan Jumlah

No	Tingkat Pendidikan	Jumlah dan Status Guru				Jumlah
		GT / PNS		GTT/Guru Bantu
		L	P	L	P
1.	S3/S2	-	5	-	-	5
2.	S1	2	31	4	1	38
3.	D4	-	3	-	-	3
4.	D3/Sarmud	-	-	-	-	-
5.	D2	-	2	-	-	2
6.	D1	2	3	-	-	5
7.	≤ SMA / Sederajat	-	-	-	-	-
		4	44	4	1	53

2) Jumlah guru dengan tugas mengajar sesuai dengan latar belakang pendidikan (keahlian)

No	Guru Mata Pelajaran	Jumlah guru dengan latar belakang pendidikan sesuai dengan tugas mengajar				Jumlah guru dengan latar belakang pendidikan yang TIDAK sesuai dengan tugas mengajar				Jumlah
No	Guru Mata Pelajaran	D1/D2	D3/ Sarmud	S1/D4	S2/S3	D1/D2	D3/ Sarmud	S1/D4	S2/S3	Jumlah
1.	IPA	-	-	5	-	-	-	-	-	5
2.	Matematika	-	-	4	1	-	-	-	-	5
3.	Bahasa Indonesia	1	-	4	1	-	-	-	-	6
4.	Bahasa Inggris	-	-	5	-	-	-	-	-	5
5.	Pendidikan Agama	-	-	2	1	-	-	-	-	2
6.	IPS	-	-	4	1	-	-	-	-	5
7.	Penjasorkes	1	-	2	-	-	-	-	-	2
8.	Seni Budaya	-	-	3	-	-	-	-	-	3
9.	PKn	-	-	1	1	-	-	-	-	2
10.	TIK / Keterampilan	4	-	4	-	-	-	-	-	8
11.	BK	-	-	4	-	-	-	-	-	4
12.	Lainnya :
	Bahasa Lampung	2	-	1	-	-	-	-	-	3
	Menjahit / Tapis	1	-	1	-	-	-	-	-	2
	Jumlah									52

Wawancara guru matematika (2orang)

1. Bapak Feri Hendro S.Pd

2. Ibu Elia Hidayah S.Pd

Pertanyaan wawancara :

1. Bagaimana cara Bapak/Ibu meyakinkan siswa bahwa pelajaran Matematika itu menenangkan?

Jawab :

Dari wawancara yang telah dilakukan pada kedua Guru/Narasumber dapat disimpulkan bahwa cara meyakinkan siswa agar pelajaran Matematika itu menyenangkan yaitu dengan diselingi permainan supaya siswa tidak merasa bosan, dan tidak tegang pada saat kegiatan belajar mengaar dikelas.

2. Selama Bapak/Ibu mengajar pernahkah menemukan siswa yang depresi karna mengalami kesulitan dalam beajar matematika? Jika pernah bagaimana cara mengatasinya!

Jawab :

Dari wawancara yang telah dilakukan pada kedua narasumber dapat disimpulkan bahwa selama mengajar belum pernah menemukan siswa yang depresi, namun kebanyakan siswa sulit untuk menerima pelajaran Matematika, hal ini menyebabkan siswa malas belajar. Solusi untuk menghadapi siswa yang malas belajar adalah dengan cara sistem pendekatan/konseling.

3. Bagaimana cara yang dilakukan bapak/ibu dalam menciptakan proses belajar dan mengajar di dalam kelas agar siswa lebih aktif, kritis, kreatif dan inovatif?

Jawab :

Dari wawancara yang telah dilakukan pada kedua narasumber dapat disimpulkan bahwa upaya menciptakan proses belajar dan mengajar di dalam kelas agar siswa lebih aktif, kritis, kreatif dan inovatif yaitu dengan menggunakan Metode kelompok dan sistem point atau sistem reward. Dengan Metode ini dapat membuat siswa terpacu untuk aktif. Dan siswa diberi soal latihan untuk melatih mereka berfikir kritis.

4. Faktor-faktor apa saja yang dapat mempengaruhi motivasi siswa dalam proses belajar dan mengajar di dalam kelas?

Jawab :

Dari wawancara yang telah dilakukan pada kedua narasumber dapat disimpulkan bahwa Faktor-faktor yang dapat mempengaruhi motivasi siswa dalam proses belajar dan mengajar di dalam kelas yaitu faktor lingkungan baik lingkungan sekolah maupun lingkungan di rumah, dan faktor guru mata pelajaran Matematika. Faktor lingkungan sekolah yang dapat mempengaruhi motivasi siswa adalah teman. Jika teman nya pintar maka siswa akan terpacu untuk menjadi pintar. Sedangkan faktor lingkungan rumah yang dapat mempengaruhi motivasi siswa adalah keluarga.

5. Bagaimana cara Bapak/Ibu menarik perhatian siswa agar mereka dapat mengikuti pembelajaran secara optimal?

Jawab :

Dari wawancara yang telah dilakukan pada kedua narasumber dapat disimpulkan bahwa cara yang digunakan mereka untuk menarik perhatian siswa agar mengikuti pembelajaran secara optimal adalah tergantung dengan metode yang digunakan, jika menciptakan suasana yang menyenangkan, maka siswa dapat mengikuti pembelajaran dengan optimal.

6. Dalam pembelajaran Matematika nilai moral apa yang bisa diterapkan kepada siswa yang berhubungan dengan Matematika?

Jawab

Dari wawancara yang telah dilakukan pada kedua narasumber dapat disimpulkan bahwa nilai moral yang bisa diterapkan kepada siswa yaitu penerapan sistem pengoperasian perkalian. Misalkan kita merubah bentuk pengoperasian itu menjadi nilai moral yang mudah dipahami. Seperti positif di kali positif akan menghasilkan positif. Contoh bila ada seseorang yang berbuat benar, dan kita berani mengungkapkan bahwa itu benar, maka itu sikap kebenaran berati itu bernilai positif. Dan menerapkan sistem kejujuran.

7. Pernahkan Bapak/Ibu dalam mengajar matematika mengaitkan dengan kehidupan nyata? Mohon berikan contoh!

Jawab :

Dari wawancara yang telah dilakukan pada kedua narasumber dapat disimpulkan bahwa pernah mengaitkan matematika dengan kehidupan nyata yaitu salah satu nya aritmatika sosial. Contoh nya mengitung bunga, menghitung untung rugi.

8. Apakah siswa disekolah ini pernah mengikuti olimpiade matematika? Adakah persiapan khusus bagi siswa yang mengikuti olimpiade?

Jawab :

Dari wawancara yang telah dilakukan pada kedua narasumber dapat disimpulkan bahwa siswa pernah mengikuti namun belum mendapatkan juara. Adapun persiapan yang dilakukan selama 1bulan yaitu latihan/belajar bersama guru pembimbingnya dan dilakkan pada saat KBM, dengan menggunakan cara melompat bab pelajaran.

9. Bagaimana cara Bapak/Ibu dalam memberikan penilaian akhir siswa (raport) ?

Jawab :

Dari wawancara yang telah dilakukan pada kedua narasumber dapat disimpulkan bahwa dengan cara menyeluruh, lebih merinci dan secara point per point. Tidak terpaut hanya dengan nilai ujian semester, tetapi dengan ulangan harian, latihan, dan bagaimana keaktifan dan sikap siswa dikelas.

10. Adakah fasilitas pendukung dalam pembelajaran matematika di sekolah ini (misalkan lab matematika, alat peraga, dll) ?

Jawab :

Dari wawancara yang telah dilakukan pada kedua narasumber dapat disimpulkan bahwa alat pendukung seperti lab matematika maupun alat peraga belum ada disekolah ini.

Tugas Psikologi Pendidikan

Rabu, 30 Desember 2015

laporan wawancara guru matematika SMP

Tidak ada komentar:

Posting Komentar